爱读书 文化评论 郭沫若《立在地球边上放号》选入课本,学生:这首诗讲个什么鬼?

郭沫若《立在地球边上放号》选入课本,学生:这首诗讲个什么鬼?

高中教材又改革了。

从今年下半年开始,高中教材大变样了,现在统一采用了由教育部组织编写,国家教材委员会审核通过的教材,俗称“部编版”教材。

高中语文教材,由原来的必修1到必修5,再加若干选修的组成,变成了必修2本书、选修3本书的构成形式。小编暂时手头只有必修上册,还没有看到其它几本教材。

翻开高中语文必修(上册),发现现代文章、诗词等换了很多篇章,而文言文、古代诗歌基本没有多少变化。

郭沫若《立在地球边上放号》选入课本,学生:这首诗讲个什么鬼?

这本教材的第一篇课文没有变——《沁园春,长沙》。

这首豪迈的诗词放在高中课本的第1课,其艺术造诣、地位不言而喻,同样理所当然。但是,翻到第2课,映入眼帘的是郭沫若的《立在地球边上放号》等几首现代诗,而没有看见那耳熟能详的《再别康桥》和《雨巷》,小编心中略感遗憾。

这首诗,知道的人应该不多。现摘录如下:

《立在地球边上放号》

无数的白云正在空中怒涌,

啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊!我眼前来了个滚滚的洪涛哟!

啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!

啊啊!力哟!力哟!

力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!

郭沫若《立在地球边上放号》选入课本,学生:这首诗讲个什么鬼?

很多学生,甚至有很多老师,看到这首诗,脑袋上飘起大大的问号:这首诗是个什么鬼?

在中国现代文学史上,有这么一个排行:鲁郭茅巴老曹……,鲁迅先生当之无愧地坐上第1把交椅,而“郭”就是上面这首诗的作者郭沫若。而对于郭沫若排在第2位,文学界其实争议不少,有否定他文学、学术贡献的,也有质疑他人品、道德的……

这首《立在地球边上放号》,乍看,语言倒是通俗易懂,也很有气势,通篇似乎是在通过想象,强调了太平洋“洪涛”的气势与力量。

可是,细读两遍,似乎少了《再别康桥》、《雨巷》那种诗意的语言和意境,也琢磨不出作者到底在抒发什么情感。

百度一下这首诗,“百度百科”解读如下:

郭沫若《立在地球边上放号》选入课本,学生:这首诗讲个什么鬼?

不可否认,解读诗歌必须要“知人论世”,也就是要了解作者的生平等,以及作者所处的时代背景。

百度百科分析很好,但是,从诗歌里真的完全看不出来这些。这是不是过分的解读呢?就像有人说的:

“有时候,不是作品本身伟大,而是读者、评论家解读的伟大。”

​有学生甚至开玩笑:这样的诗歌我也能写,我一天能写很多首。

我在想:老师应该怎么来说服学生,这篇作品很“伟大”,对,我用的是“说服”这个词。

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